ETICA 4º ESO.IES ORDEN DE SANTIAGO: 2012

martes, 19 de junio de 2012

FIN DEL CURSO Y RECUPERACIÓN EXTRORDINARIA SEPTIEMBRE

Los alumnos que en la evaluación final ordinaria han suspendido la materia de "Educación cívico- ética", tienen suspensos los criterios correspondientes a la 3ª evaluación. Para poder superar la materia en la evaluación extraordinaria de septiembre, deberan responder (por escrito y a mano), a todas la cuestiones que aparecen en este blog en la entradas realizadas al mismo durante los meses de abril, mayo y junio. Todas esas cuestiones deberán ser entregadas al profesor en el día y hora señalados para el examen extraordinario de septiembre de la materia.

Un saludo a todos y que paseis buen verano.

lunes, 11 de junio de 2012

TEMA 8: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS

ÉTICA Y TECNOLOGÍA: RECURSOS MULTIMEDIA

Enlaces a videos BIOÉTICA:
1-HUMANO DEL FUTURO. CREACIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=r2lzTXeB4FE&feature=related

2-ALIMENTOS TRANSGÉNICOS
http://www.youtube.com/watch?v=PQ5kDRzR7tw&feature=related

martes, 29 de mayo de 2012

TEMA 7: ÉTICA Y TECNOLOGÍA

CUESTIONES DE ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

1 ¿Cómo estaremos en un futuro si dejamos que la ciencia y la tecnología se desarrollen sin ningún límite ético?
2. ¿Sería moralmente aceptable clonar seres humanos?
3.¿Cómo valoraremos, por tanto, la energía nuclear?
Fisión nuclear= energía eléctrica=aplicaciones médicas = bomba atómica= Desastres de Chernóbil o Fukushima=aumento de cánceres, …

4. Comenta las siguiente frase acerca de la actual sociedad de la información y comunicación

“Lo que no es imagen resulta aburrido o sencillamente no existe”. El bombardeo de imágenes al que estamos sometidos fomenta una banalización de los contenidos y desarrolla en la sociedad una actitud acrítica".

"La televisión e internet son la fuente principal de entretenimiento y por ello poseen una gran fuerza para crear e influir en la opinión de la masa"

"En la actualidad las tecnologías en el ámbito de las comunicaciones (telefonía móvil) y de internet (redes sociales) ha cambiado la forma de entender el mundo y la de relacionarse con los demás. Podríamos hablar de una radicalización del individualismo."

5. Define el concepto de BIOÉTICA

6. Aporta tu opinión personal y busca información acerca de los siguientes asuntos tratados por la Bioética:

a. La reproducción humana asistida.¿ Existe un derecho individual a procrear?

b. Alimentos transgénicos. ventajas e inconvenientes

c. Sondeos genéticos y sus posibles aplicaciones discriminatorias: ¿Existe un derecho a la intimidad genética y no saber la predisposición a enfermedades incurables.?

d.Modificación genética de la línea germinal: ¿es moral "mejorar" la naturaleza humana?

e.Clonación y el concepto de singularidad individual; derechos a no ser producto del diseño de otros.

f.— Cuestiones derivadas de la mercantilización de la vida ( Ej.comercio con avances biogenéticos)

TEMA 7: ÉTICA Y TECNOLOGÍA

PRINCIPIOS DE LA BIOÉTICA

La aplicación de esta disciplina se ampara en cuatro principios fundamentales:

1-Principio de no maleficencia. Ante todo, no hacer daño al paciente. Se trata de respetar la integridad física y psicológica de la vida humana. Es relevante ante el avance de la ciencia y la tecnología, porque muchas técnicas pueden acarrear daños o riesgos.

2-Principio de beneficencia. Se trata de la obligación de hacer el bien. El problema es que hasta hace poco, el médico podía imponer su propia manera de hacer el bien sin contar con el consentimiento del paciente. Así pues, este principio viene matizado por el respeto a la autonomía del paciente. No es lícito imponer a otro nuestra propia idea del bien.

3-Principio de autonomía o libertad de decisión. Se puede definir como la obligación de respetar los valores y opciones personales de cada individuo en aquellas decisiones básicas que le atañen vitalmente. Supone el derecho incluso a equivocarse a la hora de hacer uno mismo su propia elección.

4- Principio de Justicia. Consiste en el reparto equitativo de cargas y beneficios en el ámbito del bienestar vital, evitando la discriminación en el acceso a los recursos sanitarios. Nuestra cultura ha privilegiado el principio de autonomía, a costa del principio de justicia, pero es posible que la misma crisis ecológica nos obligue a cambiar este énfasis. La justicia e igualdad de los derechos de los seres humanos actuales y la preservación de condiciones viables y sostenibles para las generaciones futuras puedenhacer aconsejable, e incluso obligatoria, una cierta limitación del principio de autonomía.

ÉTICA PARA AMADOR: CUESTIONES CAPÍTULOS FINALES

CAPÍTULO VII
1. ¿Qué piensas de la idea de Marco Aurelio de que los hombres siempre me convienen?
2. Busca y expón las ideas fundamentales de este emperador romano.
3. Comenta la siguiente frase del personaje de la obra de Mary W. Shelley, Frankenstein : “Soy malo porque soy desgraciado”

CAPÍTULO VIII

1. ¿Qué piensas de las razones que da Savater para explicar las causas por las que asusta el placer? Expón dichas razones y arguméntalas.
2. ¿Podrías poner un ejemplo de las consecuencias del “uso” y del “abuso” de los placeres?
3. ¿Por qué crees que el autor da tanta importancia a la alegría? ¿Qué piensas tú al respecto?
4. ¿Qué piensas de la virtud de la templanza? Explica en qué consiste y expón tus razones a favor.

CAPÍTULO IX

1. Explica y comenta las siguientes frases:

“Las sociedades igualitarias, es decir, democráticas, son muy poco caritativas con quienes escapan a la media por encima o por debajo”.

“Los problemas que hoy día nos afectan no pueden plantearse ni resolverse si no lo hacemos de forma global”.

“Nadie que tenga la preocupación ética de vivir puede desentenderse olímpicamente de la política.”

2. Define y explica en qué consisten la Justicia y la Dignidad.

3. ¿Qué entiendes cuando se afirma que la “asistencia” (en el sentido de la asistencia social, etc.) no puede hacerse a costa de la libertad y de la dignidad de las personas?

4. ¿Sabrías explicar, a estas alturas, en qué consiste la ÉTICA?

miércoles, 23 de mayo de 2012

Enlace a video OBSOLESCENCIA PROGRAMADA

http://www.rtve.es/noticias/20110104/productos-consumo-duran-cada-vez-menos/392498.shtml

martes, 22 de mayo de 2012

CONSUMO RESPONSABLE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

CUMBRES MUNDIALES SOBRE MEDIOAMBIENTE

CONFERENCIA COPENHAGUE 2009: Acuerdos no vinculantes sobre reducción de calentamiento global

CONFERENCIA DURBAN 2011: la entrada en vigor de los acuerdos se retrasa hasta 2020

PRÓXIMA CUMBRE DE RÍO, 2012: ¿La cumbre de los grandes cambios?

La próxima Cumbre de la Tierra Río+20 -llamada oficialmente Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable- se celebrará del 20 al 22 de junio de 2012 en Río de Janeiro, Brasil. Esta cumbre es un nuevo intento de Naciones Unidas en el comienzo de milenio para avanzar sobre el compromiso de los Estados y la comunidad mundial en los grandes cambios de este siglo XXI. Tendrá lugar veinte años después de la primera cumbre histórica de Río de Janeiro en 1992 y diez años después de la de Johannesburgo en 2002.

OBSOLESCENCIA PROGRAMADA: COMPRAR, TIRAR, COMPRAR

1-¿Qué es la obsolescencia programada?

2-¿Desde que año lleva funcionando la bombilla más antigua? ¿Donde está situada hoy en dia?.¿ Por qué no tenemos todos en nuestras casas bombillas comó esa? ¿Qué fue Phoebus?

3-¿Si los recursos del planeta son limitados, es viable crear productos que duren menos para aumentar asi la cantidad producida?. ¿ Es ético?. Justifique su respuesta

4-Ponga algún ejemplo del video de cómo se puede hacer para que caduque un objeto electrónico antes de tiempo

5- ¿ Cuántos tipos de obsolescencia programada conoces? ¿ Qué importancia tiene el consumidor en el desarrollo y continuidad de cada uno de los tipos de obsolescencia?

6- Explique en qué consiste el caso de la obsolescencia programada en el IPOD de Apple

7- ¿Te sientes responsable de ser un participante importante dentro del juego de la obsolescencia?. ¿ Crees que podrías hacer algo para tratar de combatirla?

8- ¿Qué relación existe entre la obsolescencia programada y la llamada “ Economía del Crecimiento”?

9- ¿ Donde van a parar toda esa cantidad de recursos y bienes que nosotros sustituimos?. ¿Te parece ética esa forma de deshacernos de los bienes o recursos que desechamos? ¿Podrías proponer alguna alternativa?

martes, 24 de abril de 2012

CUESTIONES CAPÍTULO VI-ÉTICA PARA AMADOR: "APARECE PEPITO GRILLO"

1. Explica el sentido y el significado de los distintos tipos de “imbéciles” de los que habla el libro.Pon ejemplos de situaciones en tu vida en las que puedas identificar a cada uno de los tipos de "imbéciles" a los que se refiere el autor
2. Define qué son los “remordimientos” para Savater y da tu opinión al respecto.
3. “Responsabilidad es saber que cada uno de mis actos me va construyendo, me va definiendo, me va inventando, me va transformando”. Comenta extensamente este tema de la responsabilidad.

4. De los ejemplos que pone el autor para explicar su opinión sobre la imbecilidad humana comenta el caso de la obra de Shakespeare

martes, 10 de abril de 2012

TERCER TRIMESTRE- ACTIVIDADES ANÁLISIS " LA VIDA ES BELLA"

“LA VIDA ES BELLA”

1. Redacta una síntesis personal de la película en la que expliques su argumento, siempre desde tu punto de vista propio.

2. ¿Cuál pudo ser el objetivo principal del director y actor, Roberto Benigni, cuando dio vida a esta historia? ¿Cuál es su mensaje más claro?

3. ¿Qué te ha parecido la película? Puntúa de 1 a 10 los distintos aspectos de ella: actores, argumento, música, fotografía, expresión artística… Indica, de todo, qué es lo que más te ha gustado.

4. ¿Quién es el personaje que más te ha gustado? ¿Por qué?

5. ¿Quién es el personaje que menos te ha gustado? ¿Por qué?

6. Cuenta cuál es tu escena preferida y por qué.

7. ¿Por qué crees que hemos elegido este film para hacer un aprovechamiento en esta asignatura? ¿Qué elementos podemos encontrar en él útiles para la Ética?

8. ¿Cuáles son los principales valores que encontramos en “La vida es bella”? ¿Qué contravalores aparecen? Señálalos y explica algunas escenas en las que se hacen visibles.

9. Un inspector iba a dar un discurso sobre la raza superior a unos niños, ¿cuál era el fin de tal discurso? ¿Qué te parece la manera de actuar de los profesores?

10. ¿Qué es lo que mueve a Guido? ¿Y a Dora? ¿A Giosuè? ¿Y al médico alemán?

11. ¿Crees que la actitud de Guido, ocultándole la verdad a su hijo, fue correcta? ¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

12. ¿Cómo afronta el protagonista una situación tan desesperada como la de estar en un campo de concentración? ¿De qué valores hace uso para ello?

13. Cartel: “Vietato l’ingresso agli ebrei e ai cani”. ¿Crees que actualmente se margina a personas por cuestión de raza o de etnia?. Pon ejemplos

14. ¿Cuál es el papel de la educación a la hora de resguardar la paz y fomentar la tolerancia? ¿Cuál es tu papel como parte de la juventud?

15. Comenta los siguientes fragmentos textuales en relación con lo visto en el film y a lo largo de esta asignatura.

“Cualquier ser humano tiene el poder de alterar la realidad sólo con utilizar la fuerza de su voluntad” (Schopenhauer).

“La vida es maravillosa” (León Trosky, atrapado en un bunker, horas antes de ser asesinado).

“Las experiencias de la vida en un campo demuestran que el hombre tiene capacidad de elección. Los ejemplos son abundantes, algunos heroicos, los cuales prueban que puede vencerse la apatía, eliminarse la irritabilidad. El hombre puede conservar un vestigio de libertad espiritual, de independencia mental, incluso en las terribles circunstancias de tensión psíquica y física.

Los que estuvimos en los campos de concentración recordamos a los hombres que iban de barracón en barracón consolando a los demás, dándoles el último pedazo de pan que les quedaba. Puede que fueran pocos en número, pero ofrecían pruebas suficientes de que al hombre se le puede arrebatar todo salvo una cosa: la última de las libertades humanas -la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias- para decidir su propio camino”. (Victor Frankl)

lunes, 19 de marzo de 2012

HOMENAJE A TODOS LOS PADRES

PELÍCULA "LA VIDA ES BELLA"
UN BUEN EJEMPLO DE CÓMO UN PADRE SIEMPRE BUSCA "HACER LA BUENA VIDA" A SU HIJO

SINOPSIS

La trama transcurre en 1939. Guido (Roberto Benigni), un italiano descendiente de judíos, vive en Arezzo (Italia). Con los fascistas en el poder, Guido, su tío y su hijo Josué (Giorgio Cantarini) son deportados a un campo de concentración. Allí, con tal de salvar la vida de su hijo de cinco años, Guido se inventará un juego en el cual ganará aquel que consiga esconderse de los gruñones guardias alemanes. La imaginación de su padre hará que el pequeño Josué viva el Holocausto de una manera distinta.

miércoles, 14 de marzo de 2012

"Binta y la gran idea": Cuestiones de reflexión

1-¿Se parece la realidad que describe la película a la que habíamos imaginado?

2-¿Qué aspectos nos han sorprendido y llamado la atención? ¿Qué diferencias y similitudes encontramos con nuestra visión de África y Senegal?

3-¿De dónde vienen las ideas que teníamos? ¿Conocemos a alguien que venga o haya estado allí? ¿Qué información recibimos normalmente de este continente y a través de qué medios? ¿Nos cuesta menos imaginar la vida en otros países? ¿Por qué?

4-¿Qué conflictos viven los distintos protagonistas de la historia? ¿Qué soluciones se nos ocurren para esos conflictos? ¿Qué opinión tenemos de las soluciones que aportan en la película

http://www.youtube.com/watch?v=OZqOb6rh-c0 ( NOTA: Éste es el enlace del primero de los videos de un total de tres. Una vez en la página aparecen en el índice de la derecha el resto de videos)

CAPÍTULO 4: ÉTICA PARA AMADOR

Escribe una redacción de al menos diez lineas en la que expliques qué es lo que esperas o sueñas en el futuro que sea para tí " darte una buena vida".

miércoles, 7 de marzo de 2012

CUESTIONES LIBRO "ÉTICA PARA AMADOR"

CUESTIONES LIBRO ÉTICA PARA AMADOR

CAPÍTULO 3

1.Explica la siguiente frase: “La ética de un hombre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos por la autoridad humana o divina que sea.
2. ¿Qué se necesitaría para ser un hombre o una mujer buenos?
3. ¿Podrías explicar moralmente una situación (real o supuesta) en la que hayas sido injustamente tratado o juzgado?

CAPÍTULO 4

1. Comenta la siguiente frase: “Lo que hace que todo dé igual no es la vida, sino la muerte.”
2. Debes realizar una reflexión, con ejemplo incluido, sobre la siguiente orientación ética que nos da Savater: “Darse la buena vida no puede ser algo muy distinto, a fin de cuentas, de dar la buena vida.”

3.Comenta la siguiente frase de J. P. Sartre “Estamos condenados a ser libres” y busca información sobre vida y obra de este autor.

martes, 14 de febrero de 2012

ACTIVIDAD CAPÍTULO 2: "ÉTICA PARA AMADOR"

Poned un ejemplo de al menos cuatro actividades, cada una de las cuales se identifique respectivamente con uno de los cuatros principios de la moral: FILOSÓFICO, RELIGIOSO, HUMANO, POLÍTICO

martes, 7 de febrero de 2012

ACTIVIDADES CAPÍTULO 1: "ÉTICA PARA AMADOR"

RESPONDE EN TU BLOG A LAS SIGUIENTES CUESTIONES RELACIONADAS CON LA LECTURA DEL PRIMER CAPÍTULO DEL LIBRO.

1. Nombra cinco cosas buenas, cinco malas (en el sentido del bien y del mal moral), y otras tantas que unas veces sean buenas y otras malas. Justifica tu elección y la clasificación moral que has hecho.
2. ¿Crees que la vida que llevas depende de lo que tú realmente quieres? Explica tu respuesta.
3. El autor afirma que, en cierta medida, estamos programados por la naturaleza y también que la cultura nos condiciona, pero que nunca tenemos un solo camino, sino varios. ¿Qué crees tú sobre lo que nos condiciona o determina? Expón alguna situación en la que hayas tomado una decisión contraria al condicionamiento cultural, a la costumbre establecida.
4. Comenta la siguiente frase: “Es mejor decir que no hay libertad para no reconocer que libremente se prefiere lo más fácil.”
5. Comenta esta FRASE: “No somos libres para elegir lo que nos pasa, sino libres para responder a lo que nos pasa de tal o cual manera

miércoles, 1 de febrero de 2012

REDACCIÓN SOBRE CONFLICTO EN BOSNIA ( 1991-1995)

Una vez vistos los videos donde nos explican con detalle el complejo conflicto vivido en Bosnia-Herzegovina (1991-1995), debido a la diversidad de religiones e identidades que existen en esta region, tenemos que hacer una redacción donde expliquemos cronológicamente el origen, las causas, las partes implicadas en el conflicto, la intervención internacional en el mismo y la resolución del mismo con los acuerdos tomados a finales de noviembre de 1995.

jueves, 26 de enero de 2012

IDENTIDAD, ETNIA Y RELIGIÓN:CONFLICTO EN LOS BALCANES